もし発達障害のある子どもやグレーゾーンの子どもが不登校になったら、親としてどのように対応してよいのか迷う方もいるでしょう。

再び登校してほしいけど、無理はしてほしくないといった気持ちになるのは当然です。

発達障害やグレーゾーンの子どもの不登校には、環境の把握と整理、周りの人のサポートが欠かせません。

どのようにサポートし、どのように対応すればよいのかについてまとめてみました。

子どもに寄り添うため、そして子どもの気持ちを理解するためにも、ぜひ読んでみてくださいね。

発達障害とは

発達障害は、子どもの学習能力や社会性、行動等に影響を及ぼす神経発達的な問題、脳の機能障害を指します。

これらは一般的に低年齢に始まるとされ、様々な形で子供の学習や社交に困難を引き起こします。

発達障害の種類は、自閉症スペクトラム障害・ADHD（注意欠陥/多動性障害）・学習障害・ダウン症など、多種多様です。

これらの状態は子どもの発達、学習、対人関係に様々な影響を及ぼす可能性があります。

発達障害の子どもが不登校になる理由・きっかけ

発達障害を持つもしくはグレーゾーンの子供が不登校になる理由は、多岐にわたります。

学習困難、同級生とのコミュニケーションの問題、または学校での適応障害が主な要因となります。

そのほかにも身体の不調や生活リズムの崩れがきっかけとなって、結果的に不登校になるケースも珍しくありません。

これらの問題は子どもたちを孤立させ、学校への恐怖心や抵抗感を引き起こす可能性があります。

発達障害もしくはグレーゾーンの子どもたちは、しばしばバラエティに富んだ学習スタイルや調整能力を持っており、これらが一般的な教育環境と衝突する場合があります。

例えば1つのことに強いこだわりがあったり、独特のこだわりを持っていたりすることで、感覚過敏になり、先生や友だちとの感覚の間に乖離が生まれるパターンです。

発達障害の子どもが不登校になったときの親の対応

ここからは、発達障害の子どもが不登校になった場合の親の対応方法について説明します。

子どもの気持ちの理解

まずは子どもの気持ちを理解し、不安や恐怖を感じていることを認識することが大切です。

親としては、子供の感情を否定せず、一緒に解決策を見つけようとする姿勢を示すことが求められます。

例えば不登校中の子どもの悩みとして挙げられるのが、学校の勉強についていけていない気がすると感じていたり、進路や進学そのものに不安を抱えていたりすることです。

学校に行けずに自宅にいる間も、子どもに対して心配するがゆえにあらゆることに目がいき、注意をしたくなる気持ちもわかりますが、そんなときはあえて子どもとの距離を取ってみるなどして見守ることも重要です。

適切な支援の提供

次に、子供の困難を克服するための適切な支援を提供することが大切です。

これには以下の二つのアプローチが含まれます。

専門家への相談

心理学者、臨床心理士、精神保健専門家などの専門家に相談することは、不登校の子どもへのケアとしての第一歩といえるでしょう。

専門家は子どもの問題を正確に理解し、学校と本人との効果的な介入方法や適切なケアを提供することができます。

学校との連携

学校との密接な連携もまた重要です。

教師やスクールカウンセラーとの協力体制を築くことで、子どもの学校生活の改善につながる可能性があります。

学校生活において子どもと長い時間を過ごす教師が、子どもの傾向や特性を理解してくれれば、自ずと本人も過ごしやすくなるのです。

コミュニケーションの場を増やすことを提案するのも手でしょう。

発達障害の子どもが不登校になったときの支援方法

発達障害・グレーゾーンの子どもが不登校になったときには、具体的にどのような支援をすればよいのでしょうか。

学校生活のサポート

一つ目は学校生活や学習面でのサポートです。

学校との協力体制

学校との協力体制を構築し、子どもが学習と社会性の両方を向上させられる環境を提供することが重要です。

学校との協力体制を確立することで、子どもが学校生活に再度参加できるようにするための具体的な計画を立てることが可能になります。

これには、特別な学習支援や教育プログラムの導入も含まれるでしょう。

教育の差別化

また、個々の子どものニーズに合わせた教育プログラムの実施が効果的です。

教育の差別化により、発達障害を持つ子どもが自分自身のペースとスタイルで学ぶことが可能になります。

個別または小グループでの指導、特別な教育支援が役立ちます。

例えば家庭教師であれば一人ひとりにあった教育をその子に合ったスピードで受けることができますし、タブレット学習であれば非対面での学習が可能です。

本人の状況に合わせてどのような教育がよいのか合わせましょう。

日常生活のサポート

二つ目は日常生活におけるサポートです。

心地よい家庭環境の作り方

子どもが安心感を持てるような家庭環境の提供が大切です。

これには、定期的なルーティーンの確立、子どもの趣味や興味に関心を持つことが含まれます。

生活習慣の見直し

健康的な生活習慣の確立も重要です。

十分な睡眠、バランスの取れた食事、適度な運動は、子どもの身体的、精神的健康を維持するのに役立ちます。

まとめ

発達障害を持つもしくはグレーゾーンの子どもが不登校になるとき、周囲の理解と支援は非常に重要です。

親、教師、専門家が協力して、子どもが社会と適応し、自信を持つことができる環境を提供することが求められます。

それにより、子どもは自分自身の挑戦を乗り越え、自分の能力と可能性を最大限に発揮することができます。

また、これらの取り組みは、子どもが学校生活に戻るための道筋を示すものでもあります。